天窗亮话:独中生数理程度低落因素 2005/11/30 11:27:14
●黄燕娣
独中教育工作者每回谈到独中的强项时,总是自豪的说独中生的数理水准比一般国中或西方国家的中学生来得强。
如果在十多年前讲这种论调,还可以沾沾自喜,但以目前各独中生的素质来看,还觉得有优越感,我想只能说是自欺欺人。
无可否认,在中型或大型的独中里,数理人才的确有,但优越性强的其实只占了全校人数不到10% ,而较弱的却占了超过该校总人数的一半或以上。
我们可以根据各校的数理考试或统考成绩分析得知,而且有些学校的情况更是每下愈况。造成独中数理水平下滑的因素也许是:(一)早期校方对念理科的学生在程度上都有一定的要求,且当时学生的娱乐和消遣场所不多,上课时间也比较短,因此学生肯花时间及精力在演算和思考难题上,也比较有时间及主动阅读参考书。
现在不同了,资讯快速成长,网路上有太多资讯吸引着他们、手机功能日日新、追不完的电视节目等等。
他们大部分的时间都被剥夺了,思考能力及动手实验的积极性日益减低,无形中影响整体的水准及学习风气。
(二)为了配合前首相马哈迪医生提出的宏愿及数理英语化,各独中都乱了脚步,在没有周详及集思广益的规划下,有的独中匆促更改数理媒介语;有的使用双语教数理,因此使得整份试卷不论不类。
孔子曾说过:“工欲善其事,必先利其器。”可惜策划者都以功利为出发点,而忽略了人性,无形中削减了学生对数理的兴趣、创新的动力和思考能力。
(三)独中教师待遇及福利欠佳;没有一个公正及人性化的奖励制度留住人才;工作量多且压力大,因而造成独中数理老师流动性大,使得某科的主干或对课程熟悉的资深数理教师欠缺。
另一方面,各独中为了提升素质及校誉,在师资要求方面一味讲求高学历及本科系出身,因此非本科系或资深的数理教师往往被忽略。
其实教师除了具有本科知识,最重要的是要懂得如何把知识传送给学生及教师本身是否具有创新能力,这才是教学上的重点。知识日日新,今天的知识也许明天就过时了。
尤其数理教师必须具备终身学习,追得上日新月异的科技时代,否则有多高的学历也会被这些知识所淘汰。
目前,我们需要检讨的是如何把独中日益低落的独中数理程度提高,让学生对抽象又难懂的数理产生兴趣,以找回昔日独中生数理的优越性。